FEMUCI

Minha turma foi escolhida para participar da Femuci (Feira Municipal de Ciências), que foi ontem e hoje. O tema do nosso trabalho foi: “Reutilizar = Brincar”. Fizemos jogos e brinquedos de garrafas pet, latas e também usamos as embalagens de isopor, que é algo bem poluente, pois não pode ser reciclado e sim reutilizado. Apresentamos uma vassoura de garrafa que fez o maior sucesso, até o prefeito tirou foto com ela. Ali explicamos a diferença de reciclar e reutilizar.

Reciclar – aproveitar material usado, transformando-o em matéria prima, que servirá para fazer novos objetos, preservando assim, os recursos naturais.

Reutilizar – Usar de outra forma o que já está pronto.

Em três anos de município, esta é a segunda vez que participo da Femuci. Meus alunos ficaram muito envolvidos, e foram valorizados. Com certeza essa experiência e conhecimentos ficarão por muito tempo. Mais tarde farei um passo-a-passo dos trabalhos.

Portfólio

Estava um pouco receosa de realizar o Portfólio. No semestre passado não consegui colocar no workshop, já neste semestre foi muito fácil. Percebo que as dificuldades ficaram mesmo a critério das faltas de publicações no blog. Somos adultas, mas muitas vezes agimos como nossos alunos e não damos importância aos conselhos dos professores. Quantas vezes as professoras Bea e Íris, gritaram pelos e-mails, para publicarmos postagens no blog e ir construindo o portfólio? Se tivesse dado mais atenção aos conselhos, talvez não tivesse sofrido tanto para sua construção.

Horta na escola

No mês passado começamos a construir uma horta na escola. Sempre teve projeto de construir e tinha até o espaço, mas não era levado avante. O terreno estava muito sujo, com montanhas de folhas de eucalipto, que descobri que não serve como adubo, ainda estou estudando os porquês, mas já sei que tem grande concentração de óleo. Também estava com grama alta, já limpamos quase todo o terreno. Infelizmente não tirei foto mas vou tirar dele limpo e dos canteiros prontos. Agora vamos medir o espaço, fazer uma planta baixa e organizar os canteiros dentro do nosso espaço, também estabelecemos trabalhar 3 horas semanais, a princípio dois finais de tarde depois 3. Vamos aprender como usar este tempo e o que podemos realizar dentro dele. Viram? Tempo e Espaço juntos? É eles estão sempre juntos, e na prática fica mais fácil de entendê-lo. Viram como se pode também trabalhar interdisciplinarmente? Também posso trabalhar Português, onde as crianças farão relatos das conquistas.

ECLIPSE

Na atividade Luz e Sombra, meus alunos puderam entender como acontecia o eclipse. Visualizaram o que seria a projeção da sombra da Terra sobre a Lua e vice-versa. Foi uma atividade esclarecedora.

Refletindo matemática

A metodologia de matemática, foi um momento muito importante neste semestre. A disciplina que eu amo, mas que por vezes não entendo, é matemática. Ela desperta nosso raciocínio, nossa percepção, não falando que ela nos acompanha em todos os momentos de nossas vidas, por isso ela é tão importante para ser estudada. Muitas das coisas que aprendemos, sempre me pareceu ser coisa para estudo nos primeiros anos das séries iniciais. Classificação e seriação , é algo que pensei ser trabalhado no máximo no primeiro e segundo ano. Acabo fazendo alguma brincadeira em educação física ou um trabalho em português, mas nada concreto em matemática. Vimos à importância do cálculo mental, que eu já pratico mas em pouca escala. Já em espaço e forma, fiquei realmente surpresa, da pouca importância que lhes é destinado. As crianças não têm noção de espaço. Formas geométricas são trabalhadas somente no 4° ano, sendo mostrado para as crianças, apenas as figuras e seus respectivos nomes, e geometria será tão importante para eles na 2ª etapa do ensino fundamental e no médio. Com certeza vou me organizar para tornar esses conteúdos parte importante na minha sala. Tudo que eu puder fazer para que meus alunos tenham um entendimento maior e melhor do mundo que os rodeia, eu farei.

DESABAFO!

Estamos chegando a mais um término de semestre. Como sempre, acabando em correria. Claro que se entende que faculdade tem dessas coisas, mas o que, pelo menos eu não entendo é: Porque vários trabalhos juntos? Como já disse, o problema poder ser meu. Fiquei envolvida com os trabalhos e fechamento de semestre na escola, e não percebi que tem mais trabalho de matemática, o trabalho de história para ser entregue junto com o trabalho final do semestre que deve ter uma reflexão profunda, eu não sei os colegas mas eu não consegui fazê-lo paralelo aos trabalhos ao longo do semestre, para não falar em ciências que até poucos dias não tinha nada, e eu nem olhei para ver se isso continua sendo verdade.

+ Conquistas

Hoje consegui colocar contagem regressiva nos blogs. Fiquei um pouco confusa a princípio mas consegui, não podemos entrar em pânico, as informações são bem claras é só ler com atenção. Nestes momentos percebo como é difícil para nossos alunos interpretar textos e nós dizemos: “- Leia com atenção”, realmente não é fácil ler textos com palavras que não entendemos e situações que não conhecemos, a diferença é que os meus alunos não querem ler mais de uma vez, e eu fiz isso.

Retirei deste site:

http://cidadeweb.110mb.com/regressivo.htm

Widgets – São pensamentos. Não consegui fazer no site correto pois estava fora, mas tirei de um blog, não sei se está correto. Site:

http://frasecurta.blogspot.com/search?updated-max=2007-12-16T00%3A55%3A00-02%3A00&max-results=8

Imagem de Fundo - Não consegui ainda, tive dificuldades em armazenar a imagem na web, pois preciso do Url.

Texto deslizante e Last musics - Nem tentei.

Relatório do PIE

Estava relendo minhas postagens para o SI (Seminário Integrador), e na postagem “Análise Comparativa do Portfólio”, afirmei que meu PIE (Plano Individual de Estudos), seria aprender a utilizar as ferramentas do blog. Também afirmei que manteria meu blog constantemente informado, como vêem ainda não estou conseguindo realizar esta meta, que na verdade não é uma meta mas uma exigência do curso. São tantos trabalhos, tantos caminhos que um acaba escapando e sendo ignorado. Mas, sempre temos anjos para nos trazer de volta ao caminho certo, às vezes com um pequeno puxão de orelhas.

Gostaria de falar da satisfação de estar conseguindo realizar o PIE. Quando o curso começou, me senti um pouco frustrada por não conseguir fazer nada diferente no blog. Hoje, olhe ao redor e veja minhas conquistas, e estou em busca de mais. O melhor de tudo é que estou superando meus medos, utilizando mais a internet, conhecendo muitos blogs e sites que dão muitas idéias legais e que tem a cara do seu dono, falando nisso, tenho medo de torná-lo muito pessoal, já que ele é uma ferramenta de estudos, acredito que por isso eu me segure um pouco, e acabe esquecendo-o. Sendo utilizado para refletir sobre os trabalhos, acredito que tenha que ter mais maturidade, já o meu outro blog, poderá ser mais enfeitado, pois ali vou colocar o que aprendi no curso e estou aplicando em sala. Mas percebo que mesmo ali não estou conseguindo colocar os trabalhos e suas evidências. Ainda o medo de me expor? Ou a falta de evidências concretas? É muito desagradável não ter uma máquina digital, faz muita falta para ilustrar as postagens, até tirei fotos com minha máquina mas não consegui revelar, faltou verba.

Acrescentei no meu bolg:

# Foto por trás do título, barra de vídeo, arquivo, marcadores, nova cor no título das postagens, links, enquete – Isto foi muito fácil, pois só tive que seguir as instruções do Layout.

# Rádio Cidade – O endereço foi indicação da profª Bea, resolvi colocar outro que eu tenha encontrado. Coloquei a Jovem Pan, retirei do site:

http://templateseacessorios.spaces.live.com/blog/cns!A04A023FFEDCD92B!378.entry

As dificuldades que tive foram de concluir a meta, pois, tive não conseguia instalar as rádios.

# Previsão do tempo – Foi bem fácil, encontrei o site e instalei. Retirei deste site:

http://www.climatempo.com.br/tempo_no_seu_site.php

# Relógio – Aqui, encontrei mais dificuldade, visitei vários sites até que encontrei este que me ajudou bastante.

http://dicasparablogs.blogspot.com/

# Marcadores de Visitas – Foi bem difícil encontrar, mas consegui neste site, que alias, é utilizado pelo Seminário Integrador, se tivesse ido direto a fonte teria realizado com mais rapidez essa meta.

http://www.geovisite.com/pt/

Isto é o que já realizei, mas as metas continuam, ainda tenho algumas coisas estabelecidas para o final do semestre, e pretendo continuar inovando até o final do curso.

Pedagogia da Autonomia

Saberes Necessários à Prática Educativa

Paulo Freire

Reflexão:

Apesar de todo o conhecimento intelectual que Paulo Freire possuía, ele era uma pessoa simples e verdadeira, possuidor de muitos valores importantes para a formação de seu caráter. Valores esses que ele não esqueceu por um segundo e trouxe junto com seus saberes, ajudando-nos a acrescentá-los ou relembrá-los em nossa formação profissional.

Paulo Freire nos adverte que devemos sim, mostrar nossa insatisfação por determinado assunto e expor a nossos alunos nosso desagrado, mas devemos cuidar para que esse desagrado seja somente na opinião e não pessoal. Não devemos mentir, devemos falar bem da pessoa apesar de não concordarmos com algumas de suas idéias, isso é ética. Isso me fez refletir sobre outro ponto muito comum em alguns professores, falar mal de seus alunos, darem ao professor que ficará com eles no ano seguinte, a ficha completa de tudo que vê de errado no aluno. Eu não concordo e não aceito. Digo a minha colega, eu quero descobrir o meu aluno, vou tratá-lo de forma diferente e receberei um tratamento diferente. Tem dado certo, não ter um aluno rotulado na sala me faz vê-lo com outros olhos, ver suas carências e necessidades, suas inquietações, isso também é ética.

Ensinar é criar a possibilidade para que professor e aluno construam seu próprio conhecimento. O professor se preparando melhor, descobrindo novos métodos para mostrar o velho, não ficar preso a seu caderno amarelado e refazendo suas matrizes de ano a ano. O professor aprende com cada aluno e descobre que cada indivíduo é único, e merecem que o professor prepare uma aula nova que satisfaça suas dúvidas, seus questionamentos. O ensino “bancário” aliena professor e alunos, tolhindo-lhes a criatividade, tão importante para a aprendizagem de ambos. Ele nos deixa uma indagação: professor “bancário” ou professor “problematizador”?

Para ser professor problematizador, exige-se, tanto de educadores como de educandos, ser “criadores, instigadores, inquietos, rigorosamente curiosos, humildes e persistentes (pág. 26)”. A importância do papel do educador, é ensinar a pensar certo, assim se tornará crítico, um desafiador, sabendo argumentar com segurança. Se o professor ensinar uma memorização mecânica e sendo um repetidor de frases e idéias, seus alunos, também o serão, e aí não teremos alunos “críticos, instigadores, inquietos...”. Ele explica a condição de pensar certo. Não devemos estar demasiadamente certo de nossas certezas, “é por isso que o pensar certo, ao lado sempre da pureza”(...)(pág. 28). Pureza essa, que é na verdade simplicidade, humildade para se deixar ensinar, de se refazer a cada instante, já que não estamos prontos, podemos ser melhorados, remodelados, dispostos a mudança, a aceitar o novo. Os orgulhosos e arrogantes, não se permitem estar errados, estando sempre certos, não são ensináveis, não se modificam e não instigam seus alunos a pensar e a buscar mais. O professor que pensa certo, transmite aos seus alunos, que o fato de estar no mundo, torna-os parte da história, e que devem intervir e conhecer o mundo, sendo pesquisadores, buscando o que não conhecem. Conhecer o mundo, não para se adaptar a ele, mas para mudá-lo e mudar a si mesmos.

Mostra-nos que o professor, tem que saber usar a sua autoridade sem ser autoritário, dar liberdade com limites, ter bom censo para advertir, orientar, fazer as cobranças necessárias, e também para compreender o comportamento dos alunos. Saber que devo me preocupar mais com o comportamento silencioso, temeroso, assustado e distante de meu aluno, do que com aquele que é inquieto, que tem vitalidade e está sempre em alvoroço.

Reflexão sobre Tempo e Espaço

Vou fazer um relato das primeiras atividades de Estudos Sociais. Achei, a princípio, um pouco fora da realidade de meus alunos, já que aprendi no magistério, que trabalhar família, bairro, município é para as primeiras séries, 4ª série (5° ano) já deve trabalhar Brasil, continentes e Rio Grande do Sul. Pensei como estava perdendo tempo, já que tenho tantos conteúdos de história e geografia para trabalhar e não estou tendo cooperação dos meus alunos. Agora percebo como é importante trabalhar espaço e tempo, com eles. Não se localizam, não sei como foi trabalhado ou se teve uma seqüência. Não têm nenhum interesse de conhecer sua história, fatos marcantes de sua vida, dentro do período de tempo que já lhes fora destinados.Só hoje reconheço a grande necessidade que eles têm de trabalhar tempo e espaço de forma adequada e abrangente. Foi importante descobrir esta necessidade, para que eles possam entender o espaço em que se encontram e que se abre cada vez mais acompanhando seu crescimento e assim poder realizar minhas aulas com eficácia. Eu deveria ter começado no início do ano, um trabalho sobre linha do tempo, família, genealogia, rua, bairro, município, estado, país, continente, planetas, entender os mapas fazendo plantas das coisas mais próximas deles, numa seqüência lógica para poderem realmente entender e se situar no espaço e no seu tempo. Ao contrário de tudo isso, estou seguindo um conteúdo que me diz que tenho que trabalhar planetas, continentes, Brasil e Rio Grande do Sul, quando meus alunos não entendem que o bairro Jary (onde moram), fica dentro de Viamão, e não em Porto Alegre como alguns pensam, e que está localizado no Rio Grande do Sul.

Meus alunos não entendem que eles têm uma história que é muito importante e deve ser contada e registrada e ser preservada para suas futuras gerações. Tenho muito a aprender, e tudo o que aprender, quero usar com sabedoria, para que possa ajudar meus alunos a conhecer sua história e o espaço em que a estão construindo.

A Importância de Perguntar

O Seminário Integrador, lançou mais um desafio. Deveríamos dar um espaço para nossos alunos expor suas perguntas, de qualquer situação que eles tenham dúvidas. Meus alunos estão sempre fazendo perguntas e eu estou sempre respondendo e mostrando coisas que possam ilustrar e ajudar no entendimento. Mas neste caso foi diferente, eu deveria dar um espaço para que eles pudessem expor suas dúvidas, só que eles ficaram envergonhados e não saiu nada, até que um perguntou: - Por que eu nasci? Pensei: “Que bobo, não tem mais o que perguntar?” À noite tivemos aula presencial, as professoras Bea e Íris nos fizeram perceber o que está por trás das perguntas feitas por nossos alunos. Lembrei da pergunta e comecei a refletir sobre ela. Por que eu nasci? Percebi que talvez ele tenha falado por brincadeira, ou realmente tenha necessidades de saber se sua presença era importante neste mundo. No outro dia, quando cheguei na escola, retomei as perguntas. Falei que fui para casa pensando na pergunta que o colega fez, e percebi como ela era importante. Perguntei: - Queres comentar alguma coisa sobre a tua pergunta? Sorriu. Falei que ele poderia ter falado por besteirol, mas poderia ser que não. Perguntei: - Tu falou por brincadeira? – Qual tua intenção com esta pergunta? Deu de ombros. Falei que quando tinha a idade deles, muitas vezes me perguntei por que eu nasci, que importância eu tinha para as pessoas que me conheciam, se as pessoas gostavam de mim. Ele ficou muito sério me olhando. Muitos começaram a dizer que já tiveram esses mesmos sentimentos e uma disse que já pensou que se morresse, não faria diferença alguma. Disse a eles que iríamos atrás da resposta a esta pergunta, só que ela não estava em livros. Iríamos perguntar a nossos familiares e amigos, enfim , qualquer pessoa que fosse importante para nós. Segunda feira vamos nos reunir e cada um contar o que descobriu e vamos debater nossas descobertas. Mais uma vez palmas ao Seminário Integrador, que nos faz ver por entre linhas as dúvidas e anseios de nossos alunos. Temos que ser realmente amigos de nossos alunos para que possam contar conosco nos seus momentos de angústias, para que possamos dar-lhes confiança e possam perceber sua importância e serem cidadãos equilibrados.

SAUDADES

“Lá em casa uma luz se apagou,

Uma voz calou e

Este vazio jamais será preenchido.”

Mãe nosso amor e união são eternos, um dia nos encontraremos, este será um dia muito feliz.

Eu sei - Papas da Língua

Plano de estudo

Um dos trabalhos para o Seminário Integrador é evidenciar um plano de estudos de competências. Decidi por dominar as ferramentas do blog, para isso criei um blog teste. Neste vou poder trabalhar com maior segurança, de não perder nenhum conteúdo postado. Tenho certo medo de ficar mexendo, então vou poder realizar o que quero no blog teste e trazer esse conhecimento para o meu blog titular. Abri o blog, coloquei foto sob o título, achei estranho, como nunca consegui no meu blog? O que mais quero fazer? Hummmm! Trocar a fonte e a cor dos títulos das postagens, foi muito fácil. Como? Muito fácil? Fui no meu blog antigo e não encontrei o layout . Onde está o layout? No meu blog tem modelo. No modelo não tem todos os recursos como no layout. Voltei à estaca zero. Não vou conseguir mudar, nem acrescentar nada no meu arcaico blog. Quando atualizei meu blog, ele não se modernizou, por isso eu não vi muita diferença e vantagens na mudança, ele ficou como era, a única mudança que percebi, foi a tarja com o logotipo do blog. E agora, meu plano de competências terá validade? Sim, se meu blog estivesse atualizado, eu provavelmente teria conseguido fazer mudanças e acrescentar o que desejasse.

Percepção de novas realidades.

Na aula de ciências tivemos uma atividade muito interessante sobre a concepção de natureza: relação ser humano e ambiente. Recebemos uma folha com várias palavras, cada palavra dentro de um espaço. Neste espaço, deveríamos fazer um desenho representando essa palavra.
Foi pedido para observarmos os desenhos dos colegas.
Observei todos os desenhos, e percebi que todos de alguma forma foram representados, que todos têm praticamente a mesma visão, e que não houve muita inovação para representá-los. De certa forma, apesar de sermos de gerações diferentes, fomos moldados na mesma “forma”, a falta de permissão de criatividade de nossos professores e a imposição da mídia, nos tornou fadados a representar as coisas idênticas. Um exemplo: Luz a representação ficou entre: vela, lâmpada e sol.
Fiz esta mesma atividade com meus alunos. Eles estão vivendo outros tempos, outra realidade, tem acesso a muita tecnologia. E já na palavra luz, pude ver a diferença, apareceu lâmpada, lanterna e celular. Uma modernidade que nós não usávamos, mas que usamos hoje, e não lembramos de colocar pois fomos condicionados, lembro que minha professora mandava ilustrar luz com o desenho do sol, não tínhamos oportunidade de escolher o que vinha a nossa mente sobre este tema. Hoje nossos alunos são estimulados a pensar e buscar a sua criatividade. Vejam os trabalhos de meus alunos.

Ensinar é uma aventura

Uma de nossas atividades para o Seminário Integrador, para o final do mês, é a leitura do livro "Pedagogia da Autonomia, de Paulo Freire". Fiquei tocada com a dedicatória para Eliete Santiago, cuja prática docente não é transferir conhecimento e sim uma aventura criadora. Fiquei pensando na minha prática e no que eu desejava realizar. Queria ser esta profissional que realmente se aventura, que usa de criatividade, que busca e faz seus alunos buscarem. O que acontece é que acabamos caindo na rede da acomodação, não sei se por causas alheias ou nossas mesmo, mas nos acomodamos. É muito difícil ser esta profissional que busca e que encanta. Difícil porque muitas vezes não somos compreendidas, e muitas vezes vemos os professores competindo uns com os outros. Ao invés de buscarem formas criativas para ensinar, buscam formas de competir com o colega. Fico desarmada. Quero ser uma profissional melhor, mas tenho muitas limitações, muitos desafios...
Tenho trabalhado a matemática de uma forma mais lúdica, faço algum trabalho criativo nas outras disciplinas, mas não é só isso, existem muitas maneiras de torná-las mais atraentes, ainda não descobri a melhor maneira de trabalhar, estou apostando muito nesta leitura para total desenvolvimento do meu lado criativo.

Análise comparativa do Portfólio

Revendo meu percurso, percebo o grande crescimento que conquistei nestes poucos meses. Cada semestre, um acréscimo positivo e incontestável vai se inserindo a minha carreira e personalidade. Quando estava construindo o trabalho testemunho, percebi que poderia ter feito o portfólio diferente, mas é sempre assim, sempre percebemos que poderia ter sido melhor, isto mostra que realmente estamos crescendo e exigindo mais de nós mesmas. Não nos acomodar, mostra o quanto estamos nos qualificando e desejosas de aprender. Durante a apresentação dos trabalhos, percebi que todas as colegas fizeram o que foi proposto. Todas levaram para a sala de aula as novas aprendizagens, transformando-as em experiências. Todas estavam radiantes com as conquistas e novas idéias que iam surgindo a partir do semestre. Percebi que todas tiveram dificuldades e conquistas semelhantes. Na apresentação estive mais desenvolta e sinto que estou conquistando meu espaço, entre as colegas de curso e em minha profissão. O que percebo em mim é que ainda tenho muitas defasagens, tanto no curso como na vida profissional, mas acredito que vou superar todos os obstáculos, que muitas vezes foram criados por mim mesmo. Este curso não visa formar um professor, porque já somos, mas sim, melhorá-lo, lapidá-lo. Estamos agregando ao cotidiano da sala nossas novas conquistas, uma mente mais aberta e receptível ao novo, e isso com certeza só beneficiará nossos alunos, que irão lucrar com atividades mais criativas e interessantes. Foi pedido que eu sugira mudanças para o meu crescimento neste semestre, tenho muitas coisas para melhorar, mas vou escolher a que me ajudará a ser uma internauta melhor. Como o blog é nossa ferramenta mais importante e ao mesmo tempo nossa maior arma neste caminhar pedagógico, desejo (espero que o gênio da garrafa atenda meu pedido. O gênio é o eu que está dentro de mim), aprender a utilizar todos os recursos do blog, e mantê-lo constantemente informado, como um diário pessoal. Também quero realizar outro desejo, de participar de chat, skype, sala de bate-papo e fórum, já que não participo, a não ser poucas vezes no fórum. Com isto encerro minha postagem por hoje,que isso fique bem claro para mim, por hoje.

Aceitei o desafio da professora Bea e da tutora Daiane, de reescrever minha reflexão com um pouco mais de evidências. Resolvi deixar o texto original e escrever outro, para que não fiquem sem sentido os comentários deixados.

Para isso vou somente copiar a parte que foi questionada e tentar dar as devidas evidências.

“...grande crescimento que conquistei...”

Dentro do curso:

- Ter melhorado muito minha produção escrita, usando um novo vocabulário adquirido dentro do curso, através de leituras mais técnicas.

- Estar superando o bloqueio que tinha para escrever. Este bloqueio aconteceu devido a várias vezes os professores negarem-se a corrigir minhas redações, visto que meus questionamentos eram um desrespeito a pátria. Lembro que na 5ª série (meados dos anos 70), recebi um NS (não satisfatório), por uma redação para o 7 de setembro em que eu dizia algo assim:

“- ...um dia um Pedro qualquer nos daria realmente a Independência e não somente a libertação de Portugal...”

(Por mais que meus pais e meu avô, me dissessem que eu não podia dizer tais coisas, eu não compreendia, ou não aceitava. Minha mãe foi chamada várias vezes na escola durante o 1º e parte do 2º grau, e ganhei muitos NS. Isto gerou em mim um medo de escrever e de expor minhas idéias.)

- Ter me apropriado das técnicas e dinâmicas estabelecidas pelos professores, nas suas disciplinas. Trazendo-as para a minha prática, o que acarretou aulas mais criativas e empolgantes para meus alunos.

- Ter conseguido superar minhas dificuldades iniciais na parte de tecnologia.

- Aprendendo a lidar melhor com meus alunos.

Dentro da minha profissão:

Tudo o que expus ter aprendido dentro do curso, me fez ter uma visão melhor em relação aos meus alunos.

- Estou mais confiante,

- Estou mais criativa,

Dentro da minha vida pessoal:

- Superando medos,

- Me sentindo capaz,

- Melhor auto-estima.

“...Cada semestre, um acréscimo positivo...”

O acréscimo positivo no Pead é que tudo que nos é transmitido, tem sido de tanta qualidade que pode e deve ser levado para a prática, e ao ser feito vai se tornando parte de nós.

“...feito o portfólio diferente... poderia ter sido melhor,” Não lembro bem dos sentimentos que tive ao construir o trabalho testemunho, mas sei que era em relação à apresentação, que poderia ter sido de outra forma, poderia ter postado mais evidências no blog, ter registrado com mais fotos, o que me deixou muito restrita. Também a metodologia, poderia ter apresentado de uma forma mais clara para meus alunos

“...estamos crescendo...”, o próprio fato de me questionar que poderia fazer melhor, mostra que não estou mais acomodada e que realmente quero me libertar da “mesmice”, produzir textos melhores, construir com meus alunos um aprendizado digno e despertar neles o prazer pelo aprender.

“...novas aprendizagens...” Nos apropriamos das técnicas usadas no teatro, e no contar histórias. Aprendemos a usar a ludicidade como uma ferramenta de conquista dos nossos alunos. Nas artes também aflorou muitas idéias e uma nova visão (já mencionei em postagens passadas). Na música, aprendemos a utilizar mais recursos, mas ainda tenho muita dificuldade para me soltar. Até o Seminário Integrador contribuiu com a observação, nos tornando mais atentas, já que temos que estar sempre preparadas para ler nas entre linhas as necessidades de nossos alunos.

“...dificuldades e conquistas semelhantes...” Todas nós tivemos algumas dificuldades em transmitir as atividades para nossos alunos, mas conseguimos realizar dentro dos prazos e acredito, com bastante qualidade.

“...defasagens, tanto no curso como na vida profissional...” Ainda existem muitas coisas que não sei fazer no computador, um exemplo é usar os recursos do blog, não sei usar todas as ferramentas da internet, exemplo skype. E na vida profissional estou entrando no meu 3° ano de experiência, ainda tenho muito a aprender e muito que mudar.

Meus desafios de mudanças estão definidos no meu Wiki.

Portifólio

TRANSFORMAÇÕES

Aconteceu algo muito bom, que mostra a expansão e abrangencia doPEAD. É muito difícil mudar velhos costumes, como também é difícil fazer aflorar o interesse das pessoas. Minha escola não inova e os professores fazem as mesmas coisas nas festas. A diretora até tenta inovar, mas no período da manhã não há a participação necessária para seguir em frente. Quando chega o turno da tarde, já está decidido, o mesmo de sempre. Tenho conversado muito com uma colega que trabalha 40 h na escola. Vamos juntas para a parada e quando tenho aula em Alvorada pegamos o mesmo ônibus. Tenho falado o que tenho aprendido, como tenho aplicado na sala e os resultados. Ela fica feliz e começa a trazer idéias que podem contribuir para as atividades da escola, e que posteriormente contribuem para o bom relacionamento dentro da escola, entre professores, pais e alunos. Sexta-feira, no período da manhã, a diretora foi falar sobre a festa de final de ano, algumas idéias que demos foram desprezadas, uma delas, formatura. Esta colega bateu pé e disse que tinhamos que inovar e disse que certamente eu apoiaria. A tarde fizemos muitos planos, a secretária se empolgou, já eramos 4 a aderir as mudanças. Falei que temos que começar, as outras vão ver que foi bom e que ajudando, a próxima será melhor, assim que se constrói o interesse das pessoas. Alguns pais estão aderindo as inovações da festa.
Também fiquei feliz pois meus alunos disseram que querem apresentar um teatro, quem diria, e isso partiu deles. Temos que estar abertos ás mudanças.

" RELATOS DE EXPERIÊNCIAS"

Um dos nossos trabalhos do Seminário Integrador é explorar o blog "Relatos de Experiências" e navegar por suas postagens.
Então mãos a obra. Foi um passeio gratificante, idéias e pensamentos de muitos lugares diferentes que interagem com os nossos. Nos possibilitando, assim, ampliarmos nossa visão e quem sabe, melhorar nosso desempenho com nossos alunos, tornando nossas aulas mais atrativas.
Nesta exploração, devo escolher apenas uma postagem e comentar. Gostei de algumas, outras não consegui entender, muitas estão fora da realidade da escola em que atuo, pois enquanto for uma escola pequena não terá "ambiente informatizado". Vou citá-las para que mais tarde possa olhar com mais cuidado e talvez, inserir alguma coisa na minha prática.
. Biografias em sala de aula;
. Projeto "Maduridade";
. Blog de Poesias;
. Curso Normal - Tecnologia na Educação;
. Palavra Aberta;
. Inclusão Digital;
. Os Nossos Natais;
. Comunicando com o mundo;
. Escrita Colaborativa.



Selecionei a postagem " Biografia em sala de aula". Achei muito interessante esta idéia de fazer uma biografia das pessoas que fizeram a diferença para termos uma sociedade melhor.
Eliane Ramalho, sempre foi fascinada por Biografia, atribiu isto aos muitos livros do pai. E foi apaixonada por pessoas e pelo que elas foram capazes de fazer para mudar o que estava à sua volta. Por isso fizeram este projeto em que os alunos pesquisariam nomes de pessoas que fizeram a diferença para melhorar a sociedade. O resultado ficou muito legal.
Alunos de duas 6ª séries da Escola Municipal Luis Lindenberg, em Cabo Frio, no RJ.
Trouxeram vários nomes que foram discutidos para fazer uma filtragem. As turmas foram divididas em grupos e cada grupo ficou responsável por uma personalidade. Tinham que levar para a aula materiais sobre a pessoa pesquisada. Leram em grupo, sublinharam os detalhes mais importantes para a realização dos resumos. Cada etapa da pesquisa era feita na sala e discutida por todos. Tinham também que criar uma apresentação criativa sobre o personagem.
Atividade criativa foi:
- Jornal falado;
- Teatro;
- Música (Rap da Paz, no 3ª postagem no blog "A Corrente do Bem");
- Poemas.
Fizeram uma auto-avaliação sobre o resultado e o processo do trabalho, procurando melhorar a apresentação.
Depois fizeram um relatório, relacionando o trabalho com o filme "A Corrente do Bem". Então abriram um blog "A Corrente do Bem" com opiniões de alguns alunos que participaram do trabalho.
Acho que o tema foi muito bem escolhido, envolvente, fez com que os alunos valorizem mais o Ser Humano e sua capacidade de realizar o bem. Houve participação e interesse de todos e foi tão bem descrito e mostrado, que me contagiou. Com certeza é um trabalho muito importante para se trabalhar na sala de aula com nossos alunos.

ESTUDANDO ARTE PRÉ-COLOMBIANA

Ontem foi um dia muito legal na escola. Tivemos aula de artes, e dando prosseguimento aos estudos do Pead, resolvi trabalhar a arte pré-colombiana. Como já falei anteriormente, não olhava determinada cultura como arte, e deste estudo em diante meus olhos tem se voltado para tudo que pode ser considerado arte. Na verdade a arte pré-colombiana não
foi comentada pelo professor em nosso estudo da História da Arte, mas achei muito interessante trabalhar, pelos mistério e misticismo que envolve esta civilização, além da riqueza de detalhes da cultura. E também por ser mais fácil para meus alunos trabalhar com argila. Comecei mostrando aos meus alunos que iríamos aprender sobre a "Arte Pré-Colombiana". Mostrei no mapa onde se localizava e que era uma civilização muito antiga, então eles lembraram que aqui só havia Índios, disse que sim,que esta civilização era desta época mas muito adiantada e rica na arquitetura e escultura.
Mostrei uma gravura de "O Castelo", de Chichem Itzá, México. Esta construção tem degraus nos quatro lados, totalizando 365 degraus, que equivalem aos 365 dias do ano. Discutiram que se parece com uma Pirâmide, mas com o diferencial de no alto terminar com uma plataforma.Também
observaram uma estátua em pedra, uma divindade alada, que se encontra no Museu de Colima, no México. Outra mitologia em pedra, homem ou macaco?, olhando para o céu. A discussão em torno disso foi muito boa, o que eles observavam? Estrelas, planetas, sol, lua, Deus...outra estátua em pedra de uma divindade desconhecida em forma de homem e na cabeça algo semelhante a um capacete, disse-lhes que muitos estudiosos acreditam que eles viam seres de outros planetas. Neste momento os olhos brilharam e terminei com uma estátua em barro. Bem peguei a argila e começamos a trabalhar, e com que disposição eles estavam. No ano passado tentei trabalhar com argila e foi um caos. Tinha argila grudada nas paredes, quadro e janelas. Ontem não. Ouvi uns "Ah! Eu não sei fazer", então os lembrei que esta frase está abolida do nosso vocabulário. A Paula, uma das que disse não saber, fêz um trabalho muito lindo, cheio de detalhes. Fez a estátua de um homem, ele ficava parado de pé, tinha um rosto, no corpo tinha como que botões na roupa, e na cabeça, algo que lembrava os antigos fones de ouvido. Este é o meu relato de mais este trabalho, que fêz com que meus alunos desenvolvessem a criatividade, participação, coordenação motora, mais uma experiência em acreditar que podem, que são capazes. Tirei algumas fotos, que colocarei assim que revelar. Qual não foi a minha surpresa, hoje no MARGS, o primeiro artista que observamos foi Francisco Matto, que tem sua obra influenciada pela cultura pré-colombiana. Como disse no início, estes estudos estão me abrindo os olhos para a arte em outras perspectivas. Com ele pude ter uma nova idéia de técnicas para trabalhar, como por exemplo, madeira, papelão, e os próprios trabalhos baseados nos tapetes, podem ser feito em argila. Foi muito bom, estou satisfeita.

Os trabalhos dos alunos estão no meu wiki:

FAZENDO TEATRO!

Tentei fazer alguns trabalhos de teatro com meus alunos, e não tive êxito pois são muito tímidos, e teatro não é trabalhado na escola. Fizemos as brincadeiras que aprendemos na aula presencial, brincamos de meia-meia-lua-1-2-3, paralítico (andar pela sala ao sinal do colega eles viram estatuas), formar grupos e realizar fotos, eles adoraram brincar, riram e compartilharam com o outro, num clima de leveza e descontração. Mas só agora lendo os textos: “Aula de Teatro é Teatro?, de Cleusa Joceleia Machado e Formas de Abordagem Dramática na Educação, de Ana Carolina Müller Fuchs” , é que me dei conta de que eles não têm vergonha de brincar e compartilhar com os colegas. No texto Formas de Abordagem Dramática na Educação, é citado Slade “O jogo que a criança apresenta é o estado embrionário do teatro, da música e da arte.", então se eles podem brincar e estar envolvidos descontraidamente com o colega, o que os impede de fazer teatro, já que é o mesmo grupo que compartilham? Disse aos meus alunos que iríamos fazer uma pequena esquete de teatro para apresentar na festa do dia das bruxas, e imediatamente eles disseram que não queriam. Então lembrei das brincadeiras que eles compartilharam sem vergonha, isso é teatro. Eles ficaram felizes e começaram a conversar com os colegas em grupinhos e pediram para fazer parte do teatro. Todos queriam participar,mas como fazer com que todos ou a maioria participe? Lembrei do filme Escola do Rock, onde o professor usou todos os alunos para posições importantes para a apresentação e não necessariamente na banda. Aprendi com os textos que o uso de máscara ajuda o aluno a se desligar de que ele esta sendo observado. Preparei uma pequena esquete, “A BOLA”, que será apresentado no dia 31, se der, depois coloco fotos.

O roteiro e as fotos estão registradas no meu wiki:

ARTE RUPESTRE

Estou gostando muito das atividades de Artes Visuais. Estamos aprendendo a realmente trabalhar Arte. Eu sabia que tínhamos que trabalhar obras de pintores famosos, até já trabalhei alguma coisa, mas não sabia bem como fazê-lo. Tinha vontade de trabalhar com outros materiais, mas não sabia como inserir. Agora estamos estudando a História da Arte e percebi que posso trabalhar com diferentes materiais, dentro de cada estilo. Podemos trabalhar com palha, argila ou madeira na Arte Indígena; podemos fazer esculturas de argila, e não somente cinzeiros e vasos, trabalhando a Arte Grega, a Romana e até mesmo a Arte Brasileira do Nordeste. Os meus alunos têm vergonha de desenhar os trabalhos de pintores famosos que mostro, pois acham difícil reproduzir uma obra, e eu também fico constrangida com isso. Outro dia trabalhei a releitura de uma obra de Candido Portinari, “Brincadeira de Roda”. Fiz cópia, eles recortaram uma gravura de criança e colaram na folha, fazendo o seu desenho do brincar, tema que trabalhamos para reforçar as atividades no recreio. Eles discutiram bastante o estilo de brincadeira para cada criança. Os desenhos foram: surfando, andando de skate, pulando amarelinha, soltando pipa. Eles gostaram bastante e participaram da obra sem se constranger. Mas só agora com o estudo da Arte é que estou percebendo quanta coisa se pode fazer para ajudá-los a serem mais criativos, mais observadores. Eu nunca tinha pensado na Pintura Rupestre como arte, e achei muito importante para dar o início e mostrar o que o homem fazia antes de aprender a escrever. Ele já tinha necessidades de expressar-se e deixar registrado seu pensamento. Conversamos sobre isso, falaram de filmes que viram, de noticiários. Comentamos o material utilizado (rochedos, cavernas, carvão, argila gorduras e sangue de animais e alguns vegetais). Disse que eles imitavam as imagens do seu cotidiano, de forma bem simples. Mostrei duas gravuras a do Bisão e de Caçadores, e disse que faríamos a experiência de desenhar como os homens das cavernas. Fomos para o pátio, cada um pegou um pedaço de papel pardo e um pedaço de carvão. Fomos para a parte de trás da escola e ali se espalharam. Alguns deitaram no chão, e cada um achou um jeito para desenhar. Quando terminaram queriam mais, queriam pintar em pedras. Encontraram pedras e desenharam, depois fomos desenhar num pedaço do muro. Eles gostaram e participaram como nunca haviam feito antes. De volta à sala conversamos sobre as dificuldades de desenhar com carvão, e com ele é mais fácil desenhar nas pedras. Por fim, disseram que não existe nada melhor do que lápis e papel. Gostei desta nova experiência e com certeza teremos aulas de Artes todas as semanas e diferenciadas.

Os trabalhos dos alunos estão registrados no meu wiki:

CONHECENDO DIEGO VELÁZQUEZ

Aceitando a sugestão da Maura, comentando meu trabalho de releitura da obra "As meninas", procurei saber alguns aspectos do perfil de Diego Rodrigues da Silva y Velázquez (1599 – 1660), filho de um fidalgo de origem portuguesa, foi batizado em Sevilha, Espanha, em 6 de junho de 1599.

No site pitoresco mostra um Velázquez dominado pelo humanismo, que envolve com aura de nobreza e dignidade todos os personagens que retratou. Também fala que retrata os anões, realçando sua dignidade em contraste com sua deformidade.

No site casthalia mostra mais um aspecto humano de Velázquez, que pintou o retrato de um anão, Don Diego de Acedo. O anão era desqualificado no contexto social, por isso ele o pinta com enormes livros, mostrando que sua deficiência física não tem relação com a habilidade mental.

No site educaterra mostra Velázquez conciliando o povo com os fidalgos. Aproxima gente comum com os fidalgos, pois todos são filhos de Deus. Ele promove os mendigos e desterrados da rua para a corte. Os anões são figuras humanas respeitadas, não simples bobos da corte.

Bem não encontrei muita coisa mas deu para ver que minha observação feita frente a um trabalho de Velázquez, tem fundamento. Apesar de ser filho de um fidalgo e advogado, ele poderia ser um homem arrogante, convivia com a alta nobreza, mas era humilde e respeitava as pessoas, não interessando sua classe social. Isto se deve a seus valores morais aprendido com o Cristianismo.

Mudanças

Filme Doze Homens e uma Sentença, do diretor Sidney Lumet, original 1957.

O filme conta a história de 12 jurados que tem que dar um veredito unânime, acusando ou inocentando um jovem de 18 anos acusado de esfaquear, e matar o próprio pai. Onze deles acreditam que seja culpado, enquanto que um ficou com dúvidas. No início muitos deles estavam levando na brincadeira, tinham pressa de sair dali para assistir a um jogo, outros estavam totalmente desinteressados pela vida do garoto, já haviam dado a sentença de morte: culpado. O jurado que votou inocente, começou a rever as provas e argumentá-las. Com a argumentação mais consistente eles começaram a ficar mais sérios, ouve discussões calorosas. Começaram a buscar nos mínimos detalhes contestar as provas, inserir as coisas que parecem, a princípio sem importância. Questionaram as testemunhas. Começaram a contar suas próprias histórias de vida e para muitos foi um momento para refletir. Conflitos internos, para alguns, que fizeram pensar que culpando o rapaz estariam resolvendo seus próprios problemas. A cada nova abordagem das provas, um a um foram revendo seu voto, e no final apenas um ainda votava culpado, quando este percebeu que estava na verdade acusando seu próprio filho de erros do passado, inocentou o rapaz. Mas porque este filme tem a ver com nosso curso? Ou melhor, com o Seminário Integrador? Agora acredito que muito. Este filme me fez reavaliar minha conduta frente ao trabalho final do semestre o “Portfólio de Aprendizagem”. Para a realização plena deste trabalho temos que buscar nos mínimos detalhes das nossas conquistas, das nossas mudanças, das nossas inovações. Para que isso ocorra, muitas vezes precisamos nos expor, e isso é difícil, geram conflitos, inseguranças. No primeiro dia de aula, do primeiro semestre a professora Bea falou que este curso agiria sobre nós como um terapeuta. E é bem isso que esta acontecendo comigo, estou me libertando de muitas coisas que eram obstáculos e empecilhos para o meu progresso. Vou precisar muito destas atitudes destes homens, para encontrar as provas que mostram as mudanças que estão ocorrendo em mim e no meu trabalho na "arte de ensinar".

ESTUDANDO ARTE

Ufa! Esta atividade foi bem difícil e complicada para mim realizar. Teríamos que fazer um estudo da obra “As meninas” de Diego Velázquez, e concluí-la com uma releitura da obra. Foi difícil porque não desenho nada e este nada vai aparecer muito. Sei que não é a qualidade do desenho que será avaliado e sim a compreensão que tive do trabalho. Tenho alguns bloqueios, um é me expor através da escrita e o outro é o desenho. É muito complicado, em outros tempos eu teria desistido, mas tenho persistido e percebido que sou capaz de realizar todas as atividades que foram propostas até aqui. É bem verdade que dentro das minhas limitações, mas mesmo dentro destas limitações eu percebo um crescimento, um avanço, e que a linha divisória que me separa dos meus medos e insegurança esta um pouco fragilizada. Bem, apresento a obra e abaixo minha releitura de “As meninas”, de Diego Velázquez.

O CORPO FALA!?

Ontem tivemos uma aula presencial de TEATRO. Fiquei, acredito que como todos colegas, MARAVILHADA. A leveza dos gestos da professora, o dinamismo e serenidade de seus movimentos foi impressionante. "Aprendemos"(na verdade tivemos uma noção) a trabalhar nosso corpo. Colocá-lo adequadamente no palco, expressar-nos dentro desta linguagem fascinante que desconhecíamos sua importância e uso adequado. Sempre tive medo de trabalhar teatro, apesar de fazer na sala, algumas esquetes produzidas pelos alunos. Minha escola não tem salão, nossas apresentações são feitas no pátio. Agora tive uma nova visão para não perder a essência da cena, para que as palavras não sejam levadas pelo vento, deixando os espectadores sem entender nada.
O CORPO FALA!
Deixemos que nossos corpos sussurem palavras que o vento não podem levar.
Deixemos que nossos corpos conte histórias, surpreenda.

Finalmente começou para mim o semestre. Perdi a primeira aula por motivos climáticos. Tive (novamente) problemas no computador, mas estou aqui, pronta para começar. Nossa segunda aula presencial foi muito legal. Foram duas interdisciplinas, Ludicidade na Educação e Música na Escola. É realmente muito importante trabalhar estas coisas na escola. As professoras são maravilhosas (Neusa e Cristina) sabem e GOSTAM do que fazem, e esse amor nos contagiou a todos.

Ludicidade na Educação nos deu, acredito que a todos, um novo conceito de brincar. O brincar sem cobranças, sem pressa. O brincar por brincar, que mantem sempre presente a nossa CRIANÇA INTERIOR.

Em Música na Escola, aprendemos a musicar alguns poemas. Aprendemos que somos feitos de música. Eu sempre digo que sou movida a música, não canto nada, mas a emoção que a música passa me renova, me faz bem, nunca havia pensado que era feita de música. Vamos fazer um memorial da influência da música em nossa vida. No semestre passado nas aulas de História trabalhamos a Memória, então abri uma página no meu Wiki, mostrando as lembranças que a música me trazia, isto ira ajudar bastante neste trabalho. O legal é que uma interdisciplina abre lacunas que serão preenchidas por outras. Bom trabalho a todos e sem stres.

Meu Cantinho

INÍCIO DE SEMESTRE

Parece que foi ontem que tudo começou e já estamos começando o 3° Semestre. Realmente o "Tempo não Para". Somos arrastados por ele, que nos conduz a um local de chegada, préviamente determinado por nós. Nossas escolhas tem que ser as melhores, pois delas resultará o nosso fracasso ou sucesso. Chegar onde queremos depende de NÓS e de nossa DETERMINAÇÃO.
Como o tempo não para tenho que correr atrás do prejuízo. Não fiquei com um conceito muito bom no semestre passado. Fiquei com praticamente tudo "B", mas foi justo, estava até esperando um "C" em História. Realmente não fui muito bem.
Este semestre parecer ser muito dinâmico em termos de criatividade. E criatividade é tudo que um professor deve ter ( e muito MAIS). Então mãos a obra e pernas pra correr. Não posso perder tempo.
Leiam nossas histórias (primeira atividade do Seminário Integrador) está ficando muito legal. Até.

Oficina de Histórias Seminário Integrador

UM Ano!

É inacreditável mas já passou UM ANO que estamos nessa loucura.
Parabéns para todos nós.

Construimos uma história na sala, para participarmos da MAVI (Mostra Artistica Viamonense). Como não conseguimos apresentar por problemas na escola, vou registrar aqui.

Chapeuzinho Vermelho

Era uma vez uma menina chamada Chapeuzinho Vermelho.

Para fugir do lobo mau foi parar no Pólo Norte. Fugindo e correndo sobre o gelo caiu num buraco e imediatamente veio uma tempestade de neve e soterrou Chapeuzinho e ficou congelada por muitos e muitos anos...

Passou o tempo...

- Boa noite está começando mais um Jornal Nacional. Boa noite Fátima. Boa noite Willian.

- Começando com mais notícias sobre o aquecimento global. As geleiras do Pólo Norte estão descongelando, os ursos estão morrendo afogados. (Willian)
- Vamos para notícias de nossas florestas, ou para o que restou delas. Estamos ficando sem oxigênio, pois nossas árvores estão sendo destruídas, através de queimadas e cortes ilegais, e não tem mais nada que possa reciclar nosso ar. (Fátima)
- Vamos novamente ao Pólo Norte. Jovens de Jet Sky estão indo ao Pólo Norte salvar os animais. Voltaremos a qualquer momento com mais informações sobre os resgates e o aquecimento global. Boa noite.
- Boa noite.

Ao mesmo tempo no Pólo Norte...

O gelo continua a derreter e Chapeuzinho Vermelho ficou totalmente descoberta. O sol está bem forte e ela está recobrando seus movimentos. O gelo conservou sua juventude e beleza. Ela despertou como de um longo sono. Ficou muito assustada pois estava num Iceberg e tinha água por todos os lados.

- Oh! Quem poderá me defender? Como irei sair daqui?

Nisto aparece um belo jovem, num belo Jet Sky branco.

- Quem é você? Chapeuzinho Vermelho? Então você existe?

- sim. E quem é você?

- Sou Alex.

- Em que ano estamos? Você se veste tão diferente?

- Estamos em 2010.

- Oh! Minha família deve ter morrido. Eu vim parar aqui fugindo do lobo mau. Já passou tanto tempo, preciso voltar para a floresta.

-Voltar para a floresta? Eu nem sei o que é isto?

- Você não conhece uma floresta?

- Não!

- Um lugar belo, cheio de árvores, rios, animais, bosques, cachoeiras, flores coloridas e muitas outras coisas belas.

- Há, árvores? Sim conheço, ainda existem algumas espalhadas pelo mundo, mas não estão muito próximas, não formam uma floresta.

- E os animais? E o lobo mau? O que aconteceu com eles? Sem floresta para viver e buscar alimentos?

- Estão em extinção. Na verdade o lobo mau não existe mais. A única coisa de mau que existe é o homem, que está destruindo o nosso planeta. Então suba no Jet Sky e vamos embora daqui, procurar algum lugar para tentar reconstruir a sua floresta.

(História construída pela Turma 32 da Escola Municipal Vereador Valneri Antunes - Viamão)

Terminamos mais uma etapa. O caminho foi difícil, mas estava iluminado, o que ajudou bastante nossa trajetória. Solidificamos amizades, e com certeza o caminho escuro que ainda nos espera, será livre de fantasmas e menos assustador porque estamos unidas e fortalecidas. Que o próximo semestre seja mais um ponto positivo para a solidificação de uma grande amizade.